Blog de la maternelle Jean Jaurès de Vitry sur Seine

19 juin 2020

Pattoufèt'

Une nouvelle histoire, celle d'un tout petit petit garçon volontaire qui rend service à ses parents et à qui il arrive quelques petits soucis.

 

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18 juin 2020

Le tour du monde de Loup - L'Egypte

tour du monde

Bonjour à tous, nous voici de retour pour une nouvelle étape du tour du monde de Loup. Aujourd'hui Loup a décidé de quitter le continent européen. Il va sur le continent africain, en Egypte.

photo loup 1 photo loup 2

Dans ce pays où il fait très chaud, Loup découvrit de drôle de constructions : des pyramides et le grand Sphinx.

Il croisa dans le désert un dromadaire qui lui proposa de se rapprocher du Nil. Quand il arriva près du fleuve, Loup voulut aller se baigner, mais lorsqu'il vit le crocodile qui nageait dans l'eau... il s'enfuit en courant !

Voici les informations et les photos que Loup nous a envoyé en classe :

Voici la carte de l'Egypte qui se trouve en Afrique.

Le drapeau de l'Egypte comporte 3 bandes horizontales : ROUGE - BLANCHE - NOIRE et on voit un aigle dorée au centre de la bande blanche.

En Egypte, on ne paie pas avec des Euros, la monnaie égyptienne est la livre égyptienne !

vocabulaire 1

 

Les pyramides sont de très vieilles constructions égyptiennes, comme le Sphinx. Elles servaient de tombeau pour les grands Pharaons. On les enterrait dans ces pyramides pour protéger leur corps et leurs trésors.

Le Sphinx est une créature avec un corps de lion et une tête d'homme (de pharaon).

Les Pharaons sont les anciens rois et reines d'Egypte.

Sur les murs des pyramides et dans les anciens temples d'Egypte, on peut trouver de drôles de symboles. Ce sont des hiéroglyphes. Il s'agit de l'ancien alphabet égyptien utilisé pour écrire il y a des milliers d'années. 

vocabulaire 2

 

En Egypte, Loup rencontra plusieurs animaux :

2 de ces animaux se ressemblaient, il était difficile de les différencier. Mais il se rendit compte tout de même qu'un des animaux avait une seule bosse et l'autre 2 bosses.

L'animal qui n'a qu'une bosse est le dromadaire. L'animal qui a 2 bosses est le chameau.

Il rencontra aussi le roi des serpents : le cobra (royal).

Un drôle de petit insecte se promenait aussi en Egypte : le scarabée.

Et comme vous le savez par rapport à son histoire, Loup rencontra aussi des crocodiles qui nageaient dans le Nil.

vocabulaire 3

 

vocabulaire 5

 

Le Nil est le fleuve qui traverse toute l'Egypte, du bas vers le haut... en effet sur la carte on pourrait penser que le fleuve descend, mais en fait il remonte vers la mer Méditerrannée.

Le désert est un lieu où il fait très chaud pendant la journée et extrêment froid la nuit. Les zones désertiques sont recouvertes de sable et il y est très difficile de se repérer (car tout se ressemble). Si vous voulez vous y aventurer, il vaut mieux le faire avec des guides et prévoir de quoi boire assez régulièrement ! Le désert d'Egypte s'appelle le Sahara !

Comme je vous l'ai dit précédemment, les égyptiens mettaient les corps des pharaons dans les pyramides quand ils étaient mort. Avant cela, il transformait les corps en momie : c'est-à-dire qu'ils l'enroulaient dans un tissus sur tout son corps. Ensuite ils plaçaient la momie dans un sarcophage : c'est le cercueil des pharaons. Et ensuite, le sarcophage était mis au fond d'une pyramide.

vocabulaire 4

 

Et voilà, nous avons fini notre voyage en Egypte, il faisait chaud mais les paysages sont magnifiques !

Voici la carte postale que les enfants ont reçu de Loup en classe :

carte postale recto

carte postale verso

Et voici des photos d'activités que les enfants ont produits par rapport à l'Egypte :

2020-01-20 15  2020-01-20 15

2020-01-20 15  2020-01-24 16

2020-01-27 17

 

Je vous dis à très bientôt pour la suite du tour du monde de Loup !

(Voici le lien pour revenir à l'étape précédente et celui pour aller à l'étape suivant quand il sera diponible)

Etape 3 - L'Italie                       Etape 5 - Le Kenya (non disponible)

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Loto sonore 2 (MS)

Le sens de l'écoute de votre enfant va à nouveau être mobilisé dans cet article.

Comme pour le 1er loto sonore qui vous a été proposé, le principe est simple: votre enfant écoute des sons et essaie de deviner à quoi ils correspondent.

Ici, il s'agit de sons de la nature. La difficulté pour reconnaître les sons est un peu plus grande que lors du 1er loto sonore.

Aussi, vous trouverez ci-dessous les images des bruits que votre enfant va entendre.

Regardez bien les images avant d'écouter les sons et nommer les images.

 

Si possible, écoutez les sons en laissant les images à l'écran pour votre enfant.

Loto sonore natureLoto sonore nature

Cliquez sur le lien en rouge pour écouter les sons:

 

 

 

 

 



 

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Semaine 12 des GS - suite

Bonjour à tous, nous espérons que vous passez une bonne semaine ! Nous allons continuer cette 12ème semaine de travail à distance. Bonne fin de semaine à tous !

 

Domaine : Le langage dans toutes ses dimensions

Le langage écrit

Dans cet exercice on continue à s'entraîner à écrire en cursive en respectant bien la hauteur des lettres avec comme repères les lignes de couleurs. Ici nous écrivons une partie des jours de la semaine.

ecrire jours semaine

 

Tableau à double entrée

 

Remplis ce tableau en mettant en premier les lettres que tu trouves sur les lignes (à gauche) et en deuxième les lettres que tu trouves sur les colonnes (en haut). Attention, ce ne sont pas des mots qui existent que tu vas écrire.

 

tableau lettres

 

Le langage oral

 Dans cet exercice les voyelles de certaines syllabes sont remplacées par des carrés rouges. Il te suffit de prononcer le nom de chaque image, de repérer la syllabe oû il manque une voyelle, de faire chanter cet alpha (le son de la voyelle manquante) et de découper et coller l'alpha voyelle qui convient.

retrouver voyelle fiche 1

lettres alphas

 

Domaine : Créer les outils pour structurer sa pensée

Numération

Le but de ce travail est de remplir les 4 fenêtres de ces 2 maisons avec des bonbons. Mais attention, il faut qu'il y ait en tout, le nombre de bonbons noté sur le toit des maisons : dans la maison 9, il faut 9 bonbons et dans la maison 10 il faut 10 bonbons

 

maison 9       maison 10

 


 

bonbons  bonbons

bonbons  bonbons

bonbons

 

Formes et grandeurs

Découpe et range les monstres suivants du plus grand au plus petit

 

ranger par rapport à la taille

 

Reproduction de quadrillages

 

reproduire 5

 

Domaine : Activités artistiques

Dessin dirigé

 

hippopotame

 

Coloriage du tour du monde

 

Egypte

 

Domaine : Activités physiques

Relaxation/Yoga

Voici un petit fichier de postures à faire pendant une séance de Yoga avec votre enfant :

FICHIER YOGA

Voici une musique de relaxation à mettre durant votre séance de Yoga :

 

 

Domaine : Explorer le monde

Vocabulaire autour du jardinage et des plantes

Merci au site https://dessinemoiunehistoire.net/ pour son imagier.

Le jardinier est la personne qui s'occupe du jardin, qui s'occuper des plantes, qui s'occupe du potager.

L'abri de jardin est une cabane où l'on range tous les outils pour le jardinage.

Le récupérateur d'eau de pluie sert à récupérer l'eau de pluie pour ensuite l'utiliser pour arroser les plantes afin d'éviter d'utiliser l'eau du robinet.

Le bac à compost sert à fabriquer du compost avec des épluchures de légumes et de fruits par exemple. Dans le bac il y a des petits vers qui mangent les déchets pour les transformer en compost. Ce compost est ensuite utiliser pour nourrir les plantes en le mélangeant à la terre.

 

vocabulaire du jardin 1

 

Le châssis et la serre servent à faire pousser des plantes à l'abri des insectes et des intempéries.

Le brumisateur et l'arrosoir servent à arroser les plantes.

 

vocabulaire du jardin 2

 

Voici une partie de l'équipement du jardinier : les bottes (car il marche dans la terre, la boue), le chapeau pour le protéger du soleil, le panier pour ramasser les fleurs, les légumes, les fruits..., les gants pour protéger ses mains quand il travaille dans la terre, avec des outils coupant, avec des plantes piquantes/coupantes.

 

vocabulaire du jardin 3

 

Le tablier du jardinier protége les vêtements du jardinier pendant qu'il est dans son jardin.

Le potager est la partie du jardin où l'on fait pousser les fruits et les légumes.

On peut faire pousser dans plantes dans des pots.

Il faut parfois que le jardinier aille ramasser des fruits dans des arbres, il doit donc de temps en temps utiliser une échelle.

 

vocabulaire du jardin 4

 

Lorsque l'on veut faire pousser des plantes, il faut tout d'abord avoir des graines (que l'on achète dans des sacs de graines). Il faut les semer, c'est-à-dire que l'on met les graines dans la terre, et les planter, c'est-à-dire les recouvrir de terre.

 

vocabulaire du jardin 5

 

Ensuite la graine va germer, ça signifie qu'elle va s'ouvrir et la plante va commencer à pousser. Il va y avoir des racines qui vont se former sous la terre. Une tige va pousser en dehors de la terre et des feuilles vont pousser sur cette tige.

 

vocabulaire du jardin 6

 

Il faut bien arroser la terre pour nourrir la graine car la plante va avoir besoin d'eau pour grandir et vivre.

Quand on dit qu'une personne a la main verte, ça signifie qu'elle sait très bien jardiner.

Un plant est une graine qui a déjà poussé un peu que l'on va planter dans la terre afin qu'il puisse continuer à pousser (dans ce cas là, on ne plante pas de graine mais directement le plant).

Quand la graine a pousé, elle se transforme en une plante.

vocabulaire du jardin 7

 

Lorsque l'on jardine en appartement, on peut utiliser des godets ou des jardinières pour planter des graines.

Le tuteur à tomates est une tige qui permet à la plante de la tomate de grandir en hauteur sans tomber.

L'épouvantail est utilisé pour faire peur aux oiseaux dans les grands champs ou les jardins pour qu'ils ne viennent pas manger les graines que l'on a planté ou abimer les plantes qui poussent.

vocabulaire du jardin 8

 

On utilise des cordeaux pour ordonner son potager. C'est-à-dire qu'on délimite grâce au cordeau l'endroit où l'on a planté les graines.

Le marque-plante sert à noter ce que l'on a planté à cet endroit.

Pour arroser les plantes on peut utiliser de l'eau du robinet grâce à un tuyau d'arrosage et un pistolet d'arrosage.

vocabulaire du jardin 9

 

Quand un arbre commence à prendre beaucoup de place dans son jardin, il faut couper des branches et pour celà on utilise soit une tronçonneuse, soit une scie.

Quand on plante des graines, il faut faire des trous et en général on utilise un plantoir pour faire ces trous.

Le plantoir à bulbes sert à faire des trous pour planter des bulbes.

vocabulaire du jardin 10

 

Pour faire des trous, retourner la terre pour la mélanger, on peut utiliser tous les outils que vous voyez en dessous : le transplantoir, la binette, la pelle et la bêche.

 

vocabulaire du jardin 11

 

Afin de gratter la terre, d'enlever les grosses pierres, les éléments de la terre qui vont empêcher que les graines poussent on utilise les outils que vous voyez en dessous : la fourche-bêche, le croc, le râteau à feuilles et le râteau.

vocabulaire du jardin 12

 

Pour couper des petites branches des plantes, on utilise le sécateur, l'ébrancheur et la cisaille.

La griffe sert à mélanger, nettoyer les petites zones de plantation.

vocabulaire du jardin 13

 

La serfouette mélange l'utilisation de la pelle et de la fourche afin de pouvoir nettoyer la terre, retourner la terre et creuser la terre pour faire ses plantations.

La hache permet de couper des grosses branches d'arbre.

La fourche à fleurs permet la même utilisation que la fourche classique mais que l'on peut utiliser d'une seule main dans une petite zone de jardinage.

La faucille est utilisé pour couper les herbes hautes.

vocabulaire du jardin 14

 

La tondeuse à gazon sert à couper l'herbe de son jardin afin qu'elle soit de la même longueur de partout.

La brouette permet de transporter des chargers lourdes plus facilement (pierres, branches, tas de feuilles, tas d'herbe,...)

Le motoculteur est une machine qui sert à retourner la terre afin de planter par la suite des graines ou pour ramasser les plantes poussant sous terre (comme les pommes de terre).

Le souffleur sert à souffler les feuilles mortes qui se trouve dans le jardin.

vocabulaire du jardin 15

 

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17 juin 2020

Jeu des comparaisons (MS) Numération

En classe (8) , nous utilisons régulièrement les livres de Rémy BRISSIAUD pour apprendre à décomposer les nombres. Voici comment nous utilisons les "fiches à comparer".

Sur le même principe, je propose à votre enfant de faire le même petit jeu. J'ai essayé de laisser du temps pour qu'il/elle réfléchisse et réponde.

 

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Le plus malin (Mario Ramos)

Un album vraiment très drôle qui joue à détourner les contes traditionnels.

 

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15 juin 2020

Modèles de dessins dirigés (4) MS

Voici 3 nouveaux modèles de dessins dirigés en 4 étapes.

 Je vous rappelle qu'il n'est pas nécessaire de dessiner les 4 cases: votre enfant dessine ce qu'il y a dans la première case puis ajoute les éléments à son dessin au fur et à mesure.

Les deux premiers dessins intègrent le graphisme que nous venons de travailler, c'est-à-dire les boucles.

Le cochon

Le prince

 

Le troisième dessin proposé est celui de la princesse (qui pourra accompagner le prince!).

La princesse

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Semaine 12 PS: semaine du 15 au 19 juin 2020

Semaine du 15 juin au 19 juin

 

Activités proposées dans les différents domaines d’apprentissages.

 

Domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions »

 

L’ORAL

 

Mettre en place un petit rituel langagier et poser des repères :

Quel jour somme-nous ?

Hier, c’était ….., aujourd’hui c’est ….. , et demain ce sera….

Quel nombre ?

Quel mois ? (quelle année?)

Quelle saison ?

Quel temps fait-il ?

Comment te sens-tu aujourd’hui ?

Comment es-tu habillé(e) ?

 

  • Travailler sur un conte du patrimoine : les trois petits cochons.

 

Pour écouter l’histoire, plusieurs liens possibles :

 

      https://www.youtube.com/watch?v=0J97HCRl4os (version oralbum utilisé en classe)

 

https://www.youtube.com/watch?v=d3e1IBTlXX4 ( version du père castor)

 

https://www.youtube.com/watch?v=eJi-6kZiMWw (dessin animé de Walt Disney version originale de 1933)

 

1/ Écouter l’histoire en regardant la vidéo.

 

2/ Raconter l’histoire avec votre enfant en regardant les images mais sans le son.

3/ Demander à votre enfant de raconter l’histoire, lui poser des questions en regardant seulement les images.

  • Quels sont les personnages de l’histoire ?
  • Quel matériau, quelle matière, chaque petit cochon utilise-t-il pour construire sa maison ?
  • Comment le loup détruit-il la maison en paille et en bois ?
  • Pourquoi le loup n’arrive-t-il pas à détruire la maison en brique ? Que décide-t-il de faire pour s’introduire dans la maison ?
  • Quelle ruse (expliquer le mot) utilise les petits cochons pour se débarasser du loup ?

 

Ruse : procédé habile et déloyal dont on se sert pour parvenir à ses fins ; adresse, habileté d’une personne à agir de façon astucieuse, maligne, voire fourbe ou déloyale afin de parvenir à ses fins.

 

 

Domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions »

 

L’ÉCRIT

 

  • Dicter à l’adulte une histoire à l’aide d’un support inspiré d’une histoire connue de l’enfant.

 

Fichier pdf – dictée à l’adulte

 dict_e___l_adulte

 

« Aujourd’hui, c’est toi qui va me raconter une histoire et nous allons l’écrire ensemble, tiens regarde... »

A côté de chaque image, demandez à votre enfant de vous raconter ce qu’il voit.

Ecrivez dans la case ce qu’il vous dit en essayant de l’amener à formuler des phrases correctes, reformuler avec votre enfant si besoin.

 

  • Reconstituer des mots simples en mettant les lettres dans le bon ordre et au bon endroit en lien avec l’histoire des trois petits cochons.

 

Reconstituer le mot « COCHON », « LOUP », « MAISON ».

 

lettres

Graphisme

  • Coupler deux motifs graphiques : le soleil.

 

1/ Montrer à votre enfant des peintures représentant des soleils.

Demandez à votre enfant qu’est-ce qu’il voit sur ces deux peintures, qu’est-ce qui est peint ? On peut l’amener avec son doigt, à lui faire comprendre comment ont été peints ces deux soleil, suivre la forme rond dans un premier temps, puis toujours avec son doigt lui montrer les rayons autour de la forme ronde.

 

soleil

2/ Réaliser des soleils en volume à partir d’objets ronds.

Proposez à l’enfant de réaliser un soleil à partir d’un objet rond. Faire cette activité 2 à 3 fois avec divers objets.
Verbalisez les actions de l’enfant: tu poses l’assiette, tu mets les feutres autour de l’assiette pour faire les rayons du soleil…

soleil objet

3/ Réaliser un soleil en pâte à modeler.


– Faire une boule et l’écraser afin d’obtenir un disque.
– Modeler des colombins afin de faire les rayons du soleil puis les placer tout autour du disque du soleil.

soleil pate modeler

4/ Réaliser une oeuvre représentant un soleil.


– Faire un fond bleu en peinture ou avec des craies grasses.
– Coller un bouchon jaune au centre.
– Déchirer des morceaux de papiers jaunes afin de représenter les rayons du soleil.
– Coller les morceaux tout autour du bouchon pour faire un soleil.

soleil papier

L’activité de graphisme de la semaine prochaine consistera à tracer des soleils, il convient donc de réaliser ces activités au préalable et de bien respecter ces étapes d’apprentissage.

  

Domaine « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée »

 

NUMÉRATION

 

  • Jouer au greli-grelo.

Matériel : 5 petits objets (cailloux, grelots, pièces, graines, jetons, petits cubes...)

 

1/ Présentation des cinq petits objets. On les compte ensemble.

 

2/ L'adulte met les 5 petits objets dans sa main et referme avec l'autre main pour faire disparaître de la vue les 5 petits objets En secouant, mains fermées, les 5 petits objets on récite la formule magique : "greli-grelo j'en ai combien dans mon sabot".

 

3/ Lorsque la formule s'arrête, l'adulte ouvre une de ses mains avec dedans 1, 2, 3, 4, 5 ou aucun des petits objets, les autres objets restant dans l'autre main fermée.

 

4/ Les enfants doivent alors trouver combien il reste d'objets dans l'autre main fermée.

 

On peut adapter le nombre d’objets (moins ou plus) suivant le niveau de l’enfant.

 

FORMES ET GRANDEURS

 

  • Reproduire une configuration en respectant la nature des formes et les quantités  2 à 5.

 

Fichier PDF configuration 2 à 5 / Fichier PDF pions formes.

 configuration_2___5

 

Reproduire la configuration avec les pions formes. Si vous n’avez pas d’imprimante vous pouvez vous-même dessiner le gâteau modèle, le gâteau vide et les pions formes.

pions

1/ Demandez à votre enfant : « parmi les formes dont tu disposes, quelles sont celles dont tu as besoin pour reproduire le gâteau? »

Les nommer. ( carré, hexagone, rond, étoiles).

 

2/ Découpez les formes sélectionnées. Maintenant demandez à votre enfant : « De combien as-tu besoin de carré ? D’hexagone ? De rond ? D’étoiles? »

Compter les formes nécessaires.

 

3/ Collez comme sur le modèle.

 

Domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques »

 

  • Univers sonore - Reconnaître et identifier les cris d’animaux.

 

1/ Utiliser le lien suivant :

www.youtube.com/watch?v=BzCJnD71FwY&t=196sI

 

2/ Ne pas montrer la vidéo à l’enfant. L’enfant ne doit entendre que le son.

– Faire écouter les cris. Stopper la vidéo après chaque cri et questionner l’enfant sur l’animal qui émet ce cri.

– Si l’enfant ne connait pas le nom de l’animal, donnez à l’enfant le nom de l’animal et demandez lui de répéter.

– Montrer sur la vidéo l’image de l’animal en question.

 

 

  • Fabriquer un cadeau pour la fête des pères (Fichier PDF- Exemples cadeau fêtes des pères.)

Exemples_cadeau_f_te_des_p_res

(Pour avoir la surprise le papa peut laisser l’enfant faire cette activité avec une autre persone de la famille)

 

                    Vous avez besoin de faire de la pâte à sel afin de faire une empreinte de main de l’enfant.

recette de la pâte à sel :

  • • Un verre de sel fin
  • • 2 verres de farine
  • • Un verre d'eau tiède
  • • Un grand bol

Mélanger avec vos mains, si c’est trop collant rajouter de la farine, si c’est trop solide rajouter de l’eau.

                    1/ Aplatissez (environ 1cm d’épaisseur) la pâte à sel de la grandeur souhaitée.

                    2/ L’enfant pose sa main dessus et l’enfonce un peu pour faire son empreinte.

                    3/ Vous pouvez faire un petit trou en haut de l’empreinte pour pouvoir le suspendre une fois l’objet fini (voir exemple). Vous pouvez aussi avec un cure dent noter au dos le prénom de l’enfant et la date de réalisation.

                    4/ Laissez sécher environ une journée

                    5/ Une fois sec, l’enfant peut peindre l’objet soit d’une seule couleur, soit, si l’enfant est agile avec le pinceau, il peut peindre le fond d’une couleur, laisser sécher puis peindre l’empreinte avec une autre couleur.

                    Laissez sécher à nouveau.

                    L’objet est prêt ! Il n’y a plus qu’à l’emballer et à l’offrir le jour J

fete peres

 

Domaine « Activités physiques»

 

  • Effectuer des jeux dansés en faisant et suivant des mouvements sur la musique : pour cela, il suffit de faire ce que la chanson demande, à vous de danser !

 

allouette, gentille allouette

https://www.youtube.com/watch?v=Q5tyhuy7Lq8

 

 Jean petit qui danse, il suffit de suivre les paroles de la chanson.

Cette chanson permet également de revoir le vocabulaire des différentes parties du corps

https://www.youtube.com/watch?v=BOSxRxGnJ6Y                  Version longue

https://www.youtube.com/watch?v=M4FAz16x8Us          Version courte

 

  • Joue à l’acrobate avec une chaise

 

Cette activité permet de revoir également les positions dans l’espace et les différentes parties du corps.

Pendant cette activité l’adulte doit rester à côté de l’enfant par mesure de sécurité.

 

1/ Se positionner : devant la chaise, derrière, à côté, au-dessus, au-dessous, près, loin…

 

2/ Toucher la chaise avec : un pied, un genou, une main, le coude, les fesses, le dos, le ventre, l’épaule, le nez, le doigt…

 

3/ Sur la chaise : se mettre à cheval, allongé, accroupi, assis puis assis à l’envers, à quatre pattes...

 

4/ Assis sur la chaise : fais l’avion, l’arbre, le grenouille, conduire une voiture…

 

Domaine «Explorer le monde»

 

  • Motricité fine, utiliser un objet : découper avec de plus en plus de précisions. Fichier PDF – formes à découper

 

formes___d_couper

1/ Demandez à votre enfant de découper avec le plus de pécisions possibles les formes (nécessité de tourner la feuille pour pouvoir bien suivre le trait noir). Si vous n’avez pas la possibilité d’imprimer, dessinez-les sur une feuille (4 formes sur une feuille).

decoupage

2/ Collez sur une feuille, complétez, coloriez, décorez, ajoutez des éléments figuratifs.

bonhomme decoupage

  • Le jeu de Kim

 

Voici un jeu d’observation qui permet aussi de réviser le vocabulaire de la maison: le jeu de kim !

 

1/ Disposez des objets de la maison sur le sol, sur la table… (6/8 dans un premier temps)

 

2/ Nommer avec l’enfant tous les objets. Laissez 5 minutes aux joueurs pour observer et mémoriser les objets disposés…

 

3/ Puis l’enfant va dans une autre pièce, et le maître du jeu déplace/retire des objets...il peut même en ajouter de nouveaux !

 

4/ L’enfant revient et doit trouver les changements.

 

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Semaine 12 des GS

Bonjour à tous, nous espérons que vous avez passé un très bon week-end, nous étions trés heureux de vous retrouver jeudi dernier pour vous remettre vos travaux et cahiers de l'année. Nous repartons pour une semaine sur le blog. Au travail !!!

 

Domaine : Le langage dans toutes ses dimensions

Le langage écrit

 On continue à écrire des mots en cursive en respectant la taille de chaque lettre avec comme repère les lignes de différentes couleurs.

 

ecrire le zoo

principe alphabétique

Dans l'exercice suivant vous devez distinguer des syllabes (phonèmes)  à l'écrit dans différentes polices d'écriture : capitale, script, cursive.Il faut colorier les syllabes semblables selon le code : par exemple "ma" en bleu clair..

 

 

coloriage phonemes

 

 

 

Le langage oral

Dans l'exercice suivant il faut retrouver une syllabe, dans un premier temps il faut prononcer chaque mot, repérer et colorier la syllabe (le rond) où on entend le son modèle (modèle présenté à gauche)

 

Localiser le son "CHA"

localiser CHA

 

CHAT CHAPITEAU CACHALOT CHAPEAU

 

Localiser le son "LI"

localiser LI

 

LIT  RAVIOLIS LIBELLULE ALLIGATOR

 

Localiser le son "MI"

localiser MI2

MIE MICRO AMIS ORIGAMI

 

 

Localiser le son "PAN"

localiser PAN

PAON SERPENT PANTALON PANDA

 

 

Localiser le son "TO"

localiser TO

 MOTO TOMATE ENTONNOIR PHOTOS

 

Tableau à double entrée / lecture

Comme lors du dernier tableau à remplir, il faut bien noter les bonnes lettres dans le bon ordre correctement : d'abord les lettres des lignes (à gauche) puis les lettres des colonnes (en haut). Ensuite il faut essayer de lire les mots inventés... ici un seul mot sera un vrai mot ! Le retrouveras-tu ?

tableau lettres 2

 

 

Domaine : Créer des outils pour structurer sa pensée

Numération

 Nous avons travaillé sur les problèmes d'additions, nous avons ajouté des quantités symbolisées par des chiffres, des constellations de dés, des mains, avec des bouchons...

 

Ici nous allons remplir des petites maisons en écrivant les chiffres des quantités à ajouter dans les carrés pour obtenir le chiffre marqué sur le toit de la maison.  Par exemple dans la maison 2, on peut avoir 1+1 ou 2+0

 Vous prenez des bouchons, deux bols, vous prenez le nombre indiqué sur le toit de la maison et vous placez 1 bouchon dans le premier bol et vous mettez dans le deuxième ce qui reste ....vous notez dans les carrés le nombre de bouchons présents dans chaque bol...et ainsi de suite en mettant un bouchon de plus dans le premier bol.

ADDITIONS 0ADDITIONS 1ADDITIONS 2ADDITIONS 3

ADDITIONS 4

ADDITIONS 5ADDITIONS 6

 

 

Formes et grandeurs

Aujourd'hui, vous allez devoir créer un dé grâce au patron d'un cube, un feutre, une paire de ciseaux, de la colle ou du scotch et de la patience !

Tout d'abord, voilà ce qu'on appelle un patron :

 

patron cube

 

La forme contenant 6 carrés que l'on voit à gauche est le patron du cube que l'on voit à droite.

Voici le patron que vous allez utiliser :

patron cube à découper

Si vous utilisez de la colle, vous allez avoir besoin des languettes grises, si vous utiliser du scotch elles ne seront pas vraiment utiles...

1) Découper le patron du cube.

2) Dessiner des gros points sur les différents carrés du patron du cube pour qu'il y ait les 6 faces du dé :

dé

 

3) Il faut plier sur chaque trait du patron, tu peux te faire aider d'un adulte pour ces dernières étapes. Si tu utilises de la colle, tu dois aussi plier sur les traits des languettes grises.

4) Mettre de la colle sur les languettes pour qu'elles se collent sous les faces du cube qu'elles vont croiser avec les pliages. Ou scotch les faces du cube en pliant. ATTENTION il faut plier et voir les points du dé !!!

pliage

Et voilà, tu as créé ton dé !

N'hésite pas à envoyer la photo de ton dé à ton maître ou ta maîtresse !

 

Reproduction de quadrillage

Reproduis avec exactement les mêmes couleurs les quadrillages ci-dessous :

quadrillage couleur 3

quadrillage couleur 4

 

 

 

Domaine : Activités artistiques

Dessin dirigé

Le pélican

Coloriage du tour du monde

Le tour de Pise en Italie !

tour de pise

 

 

Domaine : Activités physiques

Cardio à la maison

Voici une vidéo en anglais qui va vous permettre de faire de l'exercice en famille à la maison. Vous allez travailler le cardio de tout le monde et faire ressortir le trop plein d'énergie de vos enfants. Il suffit de suivre ce que la personne fait durant la vidéo !

Amusez vous bien !

 

 

Domaine : Explorer le monde

Différences entre les animaux et les végétaux

Dans ce tableau, tu dois ranger les photos qui suivent :

  • Dans la colonne de gauche, tu dois ranger les photos des végétaux (le règne végétal) ;
  • Dans la colonne de droite, tu dois ranger les photos des animaux (le règne animal).

diff animal végétal


 

photo à ranger

 

 

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12 juin 2020

lecture de la sieste de Moussa MS-GS

L'histoire de la sieste de Moussa

Posté par materjjvitry à 16:13 - - Commentaires [0] - Permalien [#]